为进一步深化“三教”改革，将教学方式改革创新落到实处，扎实开展“课堂教学质量建设年”活动，加强师资队伍建设，促进教师教学水平和教学质量的提高，根据学校教学工作安排，决定在本学期开展课堂教学质量达标评价系列活动。现将有关要求通知如下：
活动目的
提升教师专业素质和基本教学能力，打造金课淘汰水课，扶植一批改革示范课、精品在线课，实现教育理念的转变，实现教学方式和学习方式的转变，实现课堂教学模式的创新，全面提高课堂教学质量。
活动组织
学校成立由分管教学院领导、教务处、质管处、科研处等组成的课堂教学质量达标评价校级工作组；各教学单位成立由学院负责人、教学副院长、教研室主任等组成的学院工作小组。
组 长：危道军
副组长：黄冠华
成 员：华均、王佑华、文学、岳晓瑞、高卿、王延该、易操、丁文华、李方俊、熊辉、罗庆丰、韩建
职责：负责课堂教学质量达标评价的组织、协调、督导、检查、评估工作；负责课堂教学质量达标评价的过程管理、业务指导，组织检查评估、抽查验收等。
活动评价
以申报教师的一节日常“课改”课为评价对象，设置三个等级：达标课程、改革示范课程、未达标课程。除体育课外课堂教学评价标准根据教师年龄结构（50岁）划分为A、B两个评价标准，体育课教学评价使用评价标准C，具体课堂教学质量评价标准见附件1、附件2和附件3。
达标课程：评价得分在80分以上者（含80分）；
改革示范课：评价得分在90分以上者（含90分）；
未达标课程：评价得分在80分以下者（含80分）。
认定对象
2020年秋季学期中担任课程的所有教师。
五、活动实施
（一）分阶段实施
第一阶段：（2020年10月20日--24日）宣传、发动、制定实施计划
各学院制定实施计划，各教研室组织教师学习课堂教学质量达标的具体要求和实施步骤，组织集体教研，立足课堂教学实效，认真研讨课堂教学改革的模式、手段和方法。
第二阶段：（2020年10月26日--2020年11月21日））启动实施阶段
各教学单位成立评价工作小组根据评价标准对教师师德师风、教学基本文件等进行检查、评分；
教务处组织对教师混合式教学情况利用教学云平台进行打分；质量管理处组织督导、校级听课等对教师日常课进行评价，参评课为常态课，可采用随堂听课方式进行。
3.所有评测结果报教务处汇总。
第三阶段：（2020年11月24日-12月10日）校级核查阶段
1.教务处根据打分结果进行质量达标评定。
2.对优质达标课程将组织公开示范课，组织教师观摩学习。
3.对不达标的教师，各教学单位要制定帮扶措施，有针对性的帮助教师快速成长，学校也将跟踪、定期检查教师的培养情况。
四、其他要求
1.各教学单位要高度此次活动，认真组织广大教师学习相关课改文件，通过活动的开展促进教师能力提升，共同提高课堂教学质量。
2.此次达标课活动，将按照比例加入教师个人量化考评之中，作为最满意课堂、年终评优、评先的重要依据。
附件1：课堂教学改革质量达标评价表A
附件2：课堂教学改革质量达标评价表B
附件3：体育课堂教学改革质量达标评价表C
教务处
二〇二年十月二十日
附表：
课堂教学改革质量达标评价表（A） |
姓名 |
|
学院 职称 年龄 |
|
评价内容 |
评价部门 |
具体项目 |
参考评测标准 |
评分 |
师德师风（10分） |
教学单位 |
教学纪律（5分） |
教风严谨、及时管控课堂； |
|
教学态度（5分） |
教学语言流畅，无政治意识错误导向，教学态度严肃认真，富有激情，仪表端庄，自然大方，关注学生的课堂感受； |
|
教学文件（30分） |
教材（5分） |
教材符合《学校教材选用标准》选用国家、省级规划教材 |
|
课程标准（4分） |
及时对接国家专业教学标准，对接最新职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，及时更新和序化课程内容； |
|
授课计划（3分） |
授课计划规范，对标教材和课程标准； |
|
教案（5分） |
教案符合日常教学实际，体例规范，结构清晰，要素完整，内容科学，理念先进； |
|
教学手册（3分） |
教学手册记载完整； |
|
多媒体辅助材料（5分） |
课件整体上界面美观，结构完整，表达丰富，媒体应用恰当； |
|
作业（5分） |
作业适中，每次课都有作业布置，及时批阅； |
|
混合式教学（15分） |
教务处 |
电子课件建设（3分 |
电子课件对应章节完整、规范 |
|
微课资源建设情况（二选一）（3分） |
对应授课知识点，有完整自建微课资源 |
|
对应授课知识点，引用国家级、省级优质精品在线资源 |
试题库建设（3分） |
课程试题库有不少于200道题目，题目类型完整，有单选、多选和判断等 |
|
线上教学互动（3分） |
每次课不少于2次线上互动（提问、讨论、头脑风暴、测验、小组PK等）； |
|
电子作业（3分） |
有不少于3次电子作业布置； |
|
教学组织与实施（25分） |
质量管理处 |
板书（3分） |
板书工整； |
|
教学目标（3分） |
符合课程教学标准或专业教学标准，契合专业人才培养方案；教学目标表述明确、相互关联，重点突出，可评可测； |
|
教学内容（4分） |
教学任务（内容）的设计科学严谨、容量适度、安排合理、衔接有序、结构清晰，有效支撑教学目标的实现； |
|
教学实施（8分） |
体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学实际；（2分） |
|
教学设计规范，以学习者为中心，因材施教、个性化学习；（2分） |
|
教学活动时间分配合理，关注重难点的解决，教学互动流畅；（2分） |
|
教学中有机融入课程思政、美育、劳动教育等元素（2分） |
|
教学方法与手段（5分） |
教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，恰当运用项目教学、小组教学、案例教学、情景教学等1-2种教学方法，利于调动学生学习的主动性、积极性； |
|
教学评价（2分） |
关注教与学全过程信息的动态采集，针对学习反馈及时调整教学侧率，做出教学反思与诊断改进； |
|
教学效果（10分） |
质量管理处 |
教学效果（10分） |
有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获（5分） |
|
学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐（5分） |
|
教学创意创新（10分） |
教务处、科研处 |
教学创意创新（10分） |
提交课堂教学改革典型案例或立项教改建设项目或参与教师技能比赛等；教改可围绕教学方法、课程思政、创新、1+X证书试点、新技术、新工艺、新规范等。 |
|
|
合计 |
|
总分100分 |
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备注：本表适用于50岁及以下教师
附件2：
课堂教学改革质量达标评价表（B） |
姓名 |
|
职称 年龄 |
|
评价内容 |
评价部门 |
具体项目 |
参考评测标准 |
评分 |
师德师风（10分） |
教学单位 |
教学纪律（5分） |
教风严谨、及时管控课堂； |
|
教学态度（5分） |
教学语言流畅，无政治意识错误导向，教学态度严肃认真，富有激情，仪表端庄，自然大方，关注学生的课堂感受； |
|
教学文件（30分） |
教材（5分） |
教材符合《学校教材选用标准》选用国家、省级规划教材 |
|
课程标准（4分） |
及时对接国家专业教学标准，对接最新职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，及时更新和序化课程内容； |
|
授课计划（3分） |
授课计划规范，对标教材和课程标准； |
|
教案（5分） |
教案符合日常教学实际，体例规范，结构清晰，要素完整，内容科学，理念先进； |
|
教学手册（3分） |
教学手册记载完整； |
|
多媒体辅助材料（5分） |
课件整体上界面美观，结构完整，表达丰富，媒体应用恰当； |
|
作业（5分） |
作业适中，每次课都有作业布置，及时批阅； |
|
混合式教学（5分） |
教务处 |
混合式教学（5分） |
平台建设有课程，课程教学中能够运用信息化辅助教学 |
|
教学组织与实施（35分） |
质量管理处 |
板书（3分） |
板书工整； |
|
教学目标（5分） |
符合课程教学标准或专业教学标准，契合专业人才培养方案；教学目标表述明确、相互关联，重点突出，可评可测； |
|
教学内容（6分） |
教学任务（内容）的设计科学严谨、容量适度、安排合理、衔接有序、结构清晰，有效支撑教学目标的实现； |
|
教学实施（12分） |
体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学实际；（2分） |
|
教学设计规范，以学习者为中心，因材施教、个性化学习；（4分） |
|
教学活动时间分配合理，关注重难点的解决，教学互动流畅；（4分） |
|
|
教学中有机融入课程思政、美育、劳动教育等元素（2分） |
|
教学方法与手段（5分） |
教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，恰当运用项目教学、小组教学、案例教学、情景教学等1-2种教学方法，利于调动学生学习的主动性、积极性； |
|
教学评价（4分） |
关注教与学全过程信息的动态采集，针对学习反馈及时调整教学侧率，做出教学反思与诊断改进； |
|
教学效果（10分） |
质量管理处 |
教学效果（10分） |
有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获（5分） |
|
学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐（5分） |
|
教学创意创新（10分） |
教务处、科研处 |
教学创意创新（10分） |
提交课堂教学改革典型案例或立项教改建设项目或参与教师技能比赛等；教改可围绕教学方法、课程思政、创新、1+X证书试点、新技术、新工艺、新规范等。 |
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合计 |
|
总分100分 |
|
备注：本表适用于50岁以上教师
课堂教学改革质量达标评价表（C） |
姓名 |
|
职称 年龄 |
|
评价内容 |
评价部门 |
具体项目 |
参考评测标准 |
评分 |
师德师风（10分） |
教学单位 |
教学纪律（5分） |
教风严谨、及时管控课堂； |
|
教学态度（5分） |
教学语言流畅，无政治意识错误导向，教学态度严肃认真，富有激情，仪表端庄，自然大方，关注学生的课堂感受； |
|
教学文件（30分） |
教材（5分） |
教材符合《学校教材选用标准》选用国家、省级规划教材 |
|
课程标准（4分） |
及时对接国家专业教学标准，对接最新职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，及时更新和序化课程内容； |
|
授课计划（3分） |
授课计划规范，对标教材和课程标准； |
|
教案（5分） |
教案符合日常教学实际，体例规范，结构清晰，要素完整，内容科学，理念先进； |
|
教学手册（3分） |
教学手册记载完整； |
|
多媒体辅助材料（5分） |
课件整体上界面美观，结构完整，表达丰富，媒体应用恰当； |
|
作业（5分） |
作业适中，每次课都有作业布置，及时批阅； |
|
教学组织与实施（40分） |
质量管理处 |
教学目标（5分） |
符合课程教学标准或专业教学标准，契合专业人才培养方案；教学目标表述明确、相互关联，重点突出，可评可测； |
|
教学内容（6分） |
教学任务（内容）的设计科学严谨、容量适度、安排合理、衔接有序、结构清晰，有效支撑教学目标的实现； |
|
教学实施（15分） |
体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学实际；（2分） |
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教学设计规范，以学习者为中心，因材施教、个性化学习；（4分） |
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教学活动时间分配合理，关注重难点的解决，教学互动流畅；（4分） |
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教学中有机融入课程思政、美育、劳动教育等元素（3分） |
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教学中注重引用信息化手段辅助教学（2分） |
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教学方法与手段（5分） |
教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，恰当运用项目教学、小组教学、案例教学、情景教学等1-2种教学方法，利于调动学生学习的主动性、积极性； |
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教学评价（4分） |
关注教与学全过程信息的动态采集，针对学习反馈及时调整教学侧率，做出教学反思与诊断改进； |
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教学效果（10分） |
质量管理处 |
教学效果（10分） |
有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获（5分） |
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学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐（5分） |
|
教学创意创新（10分） |
教务处、科研处 |
教学创意创新（10分） |
提交课堂教学改革典型案例或立项教改建设项目或参与教师技能比赛等；教改可围绕教学方法、课程思政、创新、1+X证书试点、新技术、新工艺、新规范等。 |
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合计 |
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总分100分 |
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备注：本表适用于体育课堂教学
